Bauhaus de Weimar : Gouvernance d'État

La période 1913-1933 marque la fondation et le fonctionnement du Bauhaus. Le Collège de Weimar fut créé en 1919 et Gropius et d'autres furent, de manière cruciale, dès 1913, engagés au niveau conceptuel dans le développement et la mise en forme de son idée et de sa vision. Ces longues découvertes et expérimentations, devenues très importantes avant même sa formation, influenceront grandement toutes les activités du collège pendant sa période de fonctionnement.

La pédagogie du Bauhaus n'était pas un ensemble figé de théories, mais plutôt une pratique qui évoluait constamment. Il y avait un débat conscient sur les fonctions et les tâches de l'école entre les maîtres, le directeur et les étudiants à Weimar, Dessau et Berlin. Par conséquent, il n'y a jamais eu d'école de design, d'art ou d'architecture spécifique. Néanmoins, il existe un principe ou une approche pédagogique précisément caractérisé par le changement ou le mouvement continu des fonctions pédagogiques, des enseignants et des étudiants. C'est exactement ce que le Bauhaus essaie d'enseigner à travers sa pédagogie.

C'était une institution gérée par l'État qui dépendait du gouvernement de Thuringe pour son autorité et son financement. En tant qu'école publique, son développement était étroitement lié aux évolutions politiques régionales, ce qui a finalement nécessité sa délocalisation et influencé son approche pédagogique unique.