Bauhaus de Weimar: Gobernanza Estatal

El período 1913-1933 marca la fundación y el funcionamiento de la Bauhaus. El Colegio de Weimar fue creado en 1919 y Gropius y otros estuvieron crucialmente desde 1913 en adelante comprometidos a un nivel conceptual en el desarrollo y la configuración de su idea y visión. Estos largos descubrimientos y experimentaciones, que se volvieron bastante importantes incluso antes de su formación, influirán mucho en todas las actividades del colegio durante su período de funcionamiento.

La pedagogía de la Bauhaus no era un conjunto fijo de teorías, sino más bien una práctica que evolucionaba constantemente. Hubo un debate consciente sobre las funciones y tareas de la escuela entre los maestros, el director y los estudiantes en Weimar, Dessau y Berlín. En consecuencia, nunca hubo una escuela de diseño, arte o arquitectura que fuera específica. No obstante, existe un principio o enfoque en la pedagogía que se caracteriza precisamente por el cambio o movimiento continuo de las funciones pedagógicas, los profesores y los estudiantes. Esto es exactamente lo que la Bauhaus intenta enseñar a través de su pedagogía.

Era una institución estatal que dependía del gobierno de Turingia para su autoridad y financiación. Como escuela pública, su desarrollo estuvo estrechamente entrelazado con los cambios políticos regionales, lo que finalmente hizo necesaria su reubicación e influyó en su enfoque pedagógico único.